Bac Corrige Dissertation Philosophie

Bac Corrige Dissertation Philosophie-37
La dissertation de philosophie est l’épreuve symbolique du baccalauréat.Cet exercice souffre pourtant d’une grande artificialité et ne permet pas aux élèves de saisir les enjeux philosophiques, estime le professeur Stéphane Bornhausen.

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Pour savoir comment il va réussir, en convoquant des auteurs, à trouver un semblant de réponse ?

Pourtant, la dissertation est devenue un patrimoine non négociable de l’enseignement de la philosophie.

Mais face à la profusion de notions à traiter, le professeur est bien contraint de s’en remettre au cours magistral ; celui-ci est souvent frustrant pour l’élève, qui veut s’exprimer.

Il résulte aussi de synthèses, de raccourcis dans les thèses sur lesquelles les élèves sont invités à constituer des fiches.

Pour les séries technologiques, le coefficient est de 2.

En partenariat avec Studyrama, « l’Obs » vous dévoile les corrigés.Ils avaient le choix entre deux dissertations et un commentaire de texte.L’enjeu est particulièrement important pour les étudiants de la filière littéraire, avec un coefficient d’épreuve à 7, alors qu’il est de 4 en ES et de 3 en S.Cela donne cette idée fausse de la philosophie comme tribunal ultime de la raison, qui prononcerait un verdict sur tout ce qui se fait, sur l’opinion, le discours, la politique. Mais poussé à l’extrême, cela mène à la situation qui se déroule sous nos yeux : tout est objet de critique pour les élèves. Le dernier mot revient souvent au portable et à Internet, où leur hyperscepticisme les pousse à suivre des sites obscurs et des théories complotistes.La philosophie est un exercice qui a une valeur en soi, mais pourquoi serait-elle en position de surplomb par rapport au reste ? L’histoire de la discipline est traversée par toute une série de tensions : les uns défendent la créativité, la liberté, quand les autres prônent une démocratisation de l’étude de la philosophie avec l’apprentissage de normes et de règles.Lundi 17 juin, l’épreuve de philosophie ouvre le bal du bac.Stéphane Bornhausen, professeur de philosophie au lycée Balzac, à Mitry-Mory (Seine-et-Marne), et auteur d’un article sur l’enseignement de la philosophie au lycée dans la , estime que les lycéens ne peuvent pas être bien préparés pour cette épreuve.Cela me semble juste un artifice rhétorique destiné à servir d’introduction à un débat qui est purement fictif…en donnant l’illusion à l’élève qu’avec les références accumulées dans le cours il développe une pensée propre.Je pense, quant à moi, qu’il faut s’intéresser à ce qui fait la valeur de la philosophie à mes yeux : elle est, pour chaque philosophe, une « expérience », un projet qui est mené d’un bout à un autre et qui est amené à affronter un certain nombre de difficultés.Pour répondre à des problèmes, chaque philosophe a sa méthode.

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